小学生回家作业应该少不了视频打卡，像跳绳打卡、阅读打卡已经成为了我们一年级回家的固定作业，可是许多学生和家长却对视频打卡的作业并不重视，有时发，有时不发，持续性打卡的学生永远只有那几个。
? 那么这种现象产生的原因有以下两点:
1.我的重视度不够。学生视频打卡的时间是晚上，在忙完一天后，还要处理一些班级事务和备课，回到家也已经很晚，很少认真地去看每位孩子的打卡情况，而且没有及时通知未打卡的学生。久而久之，学生和家长都会觉得这是一项流于形式的作业，虽布置但可不做，虽打卡但可随意做。
2.我没有做到及时的反馈。虽然布置作业的第二天会根据学生视频打卡的情况在班级优化大师上加分，但是有时会因为忙碌的事情而将这项加分遗漏，所以效果甚微，学生动力也不足。
? 眼见群里视频打卡的学生越来越少，学生的积极性越来越差，让我不得不采取一些措施。
于是在国庆期间，在张老师的建议下，我对每位学生在国庆期间打卡次数以及9月份的打卡次数用表格的方式统计出来，不统计不知道，一统计吓一跳，跳绳打卡最多的是16次，最少的是0次，朗读打卡最多的是9次，最少的是0次，天啊！竟然有一个学生一次都没有参与过打卡！这要是不统计，我还真的不会发现！
? 于是，我赶紧把统计好的表格发到家长群里，让家长清楚自己孩子每次打卡的完成情况，并说明所有按时完成打卡的学生都已经在班级优化大师上加上分，结果也是不发不知道，一发吓一跳，突然好几个家长蹦出来连发了几个打卡视频。第二天早上从7点多到晚上9点多，家长们也在陆陆续续地把打卡视频发上来，就连从来没有参加过打卡的李同学也终于打卡了！看来统计数据这件事真有意义！表格一放，数据清晰，有对比，有竞争，有激励，有动力。
? 当然，这种数据的公布绝不能昙花一现，要想学生将按时打卡的行为继续保持下去，就得实数更新数据，不断激励，奖励制度也得跟上。我决定每天坚持视频打卡的学生班级优化大师上加分，次数统计的数据更新周期暂时定为一周，一周打卡次数排名前5名的学生颁发表扬信，并给予小奖品，每周可进行打卡次数对比，进步的再次奖励。
? 希望老师的重视能带动学生和家长对这项作业的重视。让这项作业不再是布置而不做，做而随便做。
