辩论赛的意义何在？
我承认自己很喜欢看辩论赛，经常发自内心地为辩手们的敏捷的思维、伶俐的口齿拍案叫好。但是我有时又会想，辩论赛的意义在哪里?难道辩论赛仅仅是好看而已吗?
昨天上课时突然想到让同学们进行一场关于用煤利弊的辩论赛，因为书上已经提供了很多论据，教材的设计意图也是要同学们开口讨论，培养辩证思维能力。三年前我针对环保问题在班级主持过辩论赛，觉得那是另一种教学方式。我比较重视学生综合素质的发展，而辩论赛可以培养自信、口才、辩证思维能力和交流合作能力。于是，我就告诉同学们说下节课举行辩论赛，辩题也是学习的范畴，希望他们积极参与。
昨晚例会上的教师评优竞选演说也让我感到自信与口才的重要。几个登台亮相的竞选者有的有自信，有的有口才，但自信与口才兼备的似乎没有。同事A不用讲稿，字正腔圆挺有气势，但内容不连贯，用词不当，感染力不强;同事B，流畅有力，主旨突出，用语文雅，但低头念讲稿，表情不外露，似在宣读文件，感染力不强;同事C，文雅幽默，流畅连贯，不用讲稿，但没有气势和节奏感，表情稍显呆滞拘谨，感染力不强。演说成败就看感染力如何了。正当我对他们的表现似有所悟时，05班科代表给我发来短信说要用办公室电脑找资料。我立马回复说时间太紧，把辩论赛推辞到周六。我应该给学生充分准备的时间，否则草草收场是没多大意义的。就像有的.竞选者，还没把自己想表达的内容梳理清楚就上台，搞得吞吞吐吐甚至语无伦次，这是轻视竞选是浪费机会。
昨天和今天我在网上看了大学生辩论赛视频，一为了解比赛流程和规则，二为了感受精彩辩论的特点。昨天看的是20xx届全国大专辩论赛总决赛电子科技大学对暨南大学，辩“生之恩与养之恩哪个更重要”，有四个环节：知己知彼、防守反击、短兵相接和一锤定音;各有四位辩手，只有专家评委，有两位提问嘉宾;四个环节都要记分，最后还有印象分。今天看的是xxxx届国际大专辩论赛总决赛中南财经政法大学对澳门大学，辩“是否应该送老人去养老院”，有三个环节：立论、自由辩论和总结陈词;各有三位辩手，除专家评委还有群众评委，只一位提问嘉宾;比赛结束一次投票定输赢。显然，今天的比昨天的好看，国际级别高于国家级别，时间越往后水平也会越高。恰好二者都是余秋雨做点评。电子科大赢暨南大学没有悬念，实力差距明显;中南财经政法大学赢澳门大学则有悬念，二者对抗得太精彩，澳门大学的一位辩手还被评为最佳辩手。评委说这个最佳辩手沉稳机敏、应对自若，每逢微妙之时，则能行力挽狂澜之势。或许他的特点是优秀辩手所应具有的特点之一吧。
我给科代表传达的辩论赛安排是仿照20xx届全国大专辩论赛总决赛的，因为是昨天传达的，要不然可能就要仿照xxxx届国际大专辩论赛总决赛了。当然重要的不是形式，而是辩手是否表现出自信、爆发出机智和口才是否与辩友紧密配合。我会积极促成他们准备好一些，以使这次辩论赛起到较好的作用：激发对科学的兴趣、增加对社会的责任感、培养自信和口才。
;首先要真诚告诉你的是
除了复制百度知道
别人真的不会长篇累渎的一五一十的介绍
我只告诉你简要的重点内容吧
首先
策划书的格式要去查
不能错
目的最好分点写
什么提高学生的反应能力和语言思辨力
什么弘扬什么团结合作精神
加强交流什么的
意义基本上网上都有
百度下
1、锻炼人的思辨能力，这其实是最大的意义 。
2、培养人的逻辑思考能力，语言表达能力，组织能力，反映力以及灵敏度。
3、让人对社会的问题，现象有更深层次的思考。
扩展资料
辩论赛的技巧：
1、借力打力
武侠小说中有一招数，名叫“借力打力”，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方．这种方法也可以运用到论辩中来。
2、移花接木
剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到“四两拨千斤”的奇效．把这一技法喻名为“移花接木”。
3、顺水推舟
表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。
4、正本清源
所谓正本清源，本文取其比喻义而言，就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉入我方“势力范围”，使其恰好为我方观点服务．较之正向推理的“顺水推舟”法，这种技法恰是反其思路而行之。
百度百科-辩论赛
