概括主要内容
概括主要内容，概括主要内容是小学语文常出题型之一，这种题说难不难，但是对于感性思维较差的学生来说，是一个头疼的项目。很多学生也常常因为这种题浪费时间，概括主要内容的方法。
概括主要内容1概括中存在的问题
1、 缩不短，其实我小时候做这种题也存在这个问题，总觉得字数太少不足以表达整个故事发展情节，然后就往里面加字，这样做的后果就是语句不简洁。
2、 该不该删，说实话，这是抓不住文章重点的一个变现，之所以把该删掉的保留，把该保留的删掉，都是因为摸不清文章到底在讲什么，它所要表达的主题究竟是什么。、
什么是要素串联法
对于写人记事的文章，一般由时间、地点、人物、事件四个要素组成，而事件又是由起因、经过、结果构成，所以如果把文章中的要素串联起来，这就是文章的主要内容。
注意，“串联”不是“拼凑”，不是简单地把这些元素放到一起即可，而是根据总结出的元素，进行二次概括，即删掉与重点无关的语句、删掉句意重复的语句，从中提取最重要、最简洁的要素形成文章的主要内容。
实战体验
一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”
这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”
年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”
二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的`成功。他就是石油大王哈默。
分析
从这篇文章中找到的 四大要素，分别是时间（冬天），地点（小镇），人物（哈默），事件（？）。这里的难点就是事件，在上文中，我们讲过事件是由起因、经过、结果组成，在这篇文中，事情的起因是哈默需要食物，经过是哈默拒绝施舍，坚持用劳动来换取食物，并且他付诸了行动，而结果，他成功获得了食物。所以，事件是哈默为了获取食物，他拒绝施舍，坚持用劳动换取食物并付诸行动，最后成功获得了食物。加上之前的三个要素，那就是在冬天的小镇上，哈默为了获取食物，他拒绝施舍，坚持用劳动换取食物，最后成功获得了食物。
这就是第一次的要素筛选，下面我们一起来进行“二次筛选”，删掉语义重复的、删掉对主旨无关的。
首先我们来看第一句话“冬天的小镇上”，判断要素可不可以删除的一个依据，就是用“假设法”，假设没有这句话，会不会对文章主旨的表现产生影响，很显然，如果这里不是“冬天的小镇”，而是“夏天的小城”，对故事的发展并没有影响，所以可以大胆地，把“冬天的小镇删掉。
接下来我们看剩下的几句，“为了获取食物”与后面的“换取食物”语意重复，“拒绝施舍”与后文的“坚持用劳动”重复，而“最后成功获得了食物”与前面的“获取食物”重复，所以，再整合整个句子，最后得到的文章的主要内容就是哈默坚持用劳动换取食物。
概括主要内容2做题之前我们先来搞明白这种题型的本质
讲故事，对全文进行概括，是把长故事变成短故事的过程，可以理解为缩写。
缩写的原则
1、保留主干：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2、去掉细节：语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写。
3、语言要精炼：能用一句话说清楚，不要用两句话。
看到这里，你也许会说：道理我都懂，但还是不会做题。
别急，任何事，理论结合实际，才能融会贯通。我们来概括两篇课文中的寓言故事，你就学会了。
《陶罐和铁罐》
通读全文之后，我们发现，这篇文章由两个小故事构成。因此，我们要分别概括出两个小故事。
1、1——9自然段
①时间：暂无
②地点：国王的橱柜
③人物：陶罐和铁罐
④起因：骄傲的铁罐，看不起陶罐常常奚落它。
⑤经过：陶罐和它争辩，两个罐子吵得不可开交。
⑥结果：陶罐不再理会铁罐。
1到9自然段有大量的语言描写——陶罐和铁罐吵架时说的话，直接去掉它们。
2、10—17自然段
①时间：许多年之后
②地点：这里
③人物：人们和陶罐。
④起因：人们发现陶罐。
⑤经过：人们赞美陶罐，陶罐，请求人们挖掘出铁罐。
⑥结果：铁罐消失的无影无踪。
把两个小故事结合起来，便是对全文故事的概，相应的，题也解出来了。
国王的橱柜有两个罐子，陶罐和铁罐。骄傲的铁罐，看不起陶罐常常奚落它。陶罐和它争辩，两个罐子吵得不可开交。后来，陶罐不再理会铁罐。
如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容，在教学实践中，我总结了如下几种方法：
一、 段意归并法。
把每段的段意连来，就是文章的主要内容。先把全文读一遍，对课文有个大致的了解；再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。如《普罗米修斯》一课，见课本语文园地八。
二、题目拓展法。
有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《桂林山水》一课，就可以从课文中找出桂林山水的特点加以概括，就知道了课文的主要内容:本篇课文主要写了桂林水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险，从而表达了作者对桂林山水的热爱之情。
三、综合归纳法，如写事的文章。
记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《桥》一文：时间是下着大雨的黎明，地点是木桥前，人物是老支书，事件是老支书不顾自己的儿子舍身救群众。概括这四要素可得出主要内容：下着大雨的黎明，在木桥前老支书不顾自己的儿子舍身救群众的事。
四、抓重点词句（中心句、中心段或过渡段）。
有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。有时候我们摘录中心句后，还需要“串”。如老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了满月的小猫。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。
五、取主舍次法即重点归纳法。
有时一篇文章，其重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”“议花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节时尝花生，议论花生的好处的情形。
六、问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《草船借箭》提出下面问题：①课文写的是诸葛亮在什么情况下借箭的？②他们是怎么借的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。
阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
?概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
概括文章内容是语文考试中最常考的题型，多数出现在阅读理解这类题中，但很多同学都会在此项失分，多半是是因为没掌握好答题技巧，回答这类考题有哪些方法呢，我们一起来看一下吧。
1、课题入手法
文章的题目是点睛之笔，是文章的神来之笔。因此，对于文章的理解可以通过标题来研读，来理解。我们只要带着课题能够提出几个值得思考的问题，并解决，将这些问题的答案归纳总结，文章的主要内容不言而喻。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
2、重点归纳法
文章主要讲了一件什么事？事情的起因，进过，结果分别是什么？通过对时间前后的分析，只要清楚其中的几个重点，文章的主要内容就出来了。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
3、段落大意叠加法
将每个自然段的段落大意搞清楚，然后进行叠加就可以了。注意的一点是不是所有的都要加起来，而是有所侧重，不能全面上，这样就不算概括了。
如《养花》一课，结尾的"有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。"总结了全文的主要内容。
4、词语联动法
将各自然段中关键性的词语跳出来1~2个，然后用语句连贯起来，就像平时的造句一样，只要重点词语选的恰当，概括文章主要内容效果很不错。
5、要素串连法
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。
