风儿在哪里幼儿园教案
听第二遍。（播放动态）现在咱们再听一遍，看看谁能记得更多。请幼儿再说一说。
风儿在哪里大班教案1 活动目标：在幼儿对风有感性基础上，了解风的自由，感受诗歌的美。激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。活动重点：幼儿能够感受诗歌的优美的意境。
认读字卡。请幼儿在凳子下面找到字卡，拿在手里，“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“忽悠忽悠”、“飞”。并认读。风吹字宝宝。
教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。（4）活动结束 延伸活动：小朋友继续尝试用长纸条在有风的地方找“风”。
幼儿园大班语言《风在哪里》教案及反思：活动目标：学习感受诗的意境美和语言美。理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。活动准备：带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化。活动过程：引导幼儿回忆寻找风的感受。
风儿还在哪里照着短文第一自然段的样子写一写
1、风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，红领巾轻轻的摆动，风儿已从那走过。风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，窗帘慢慢地鼓起来了，风儿已从哪里走过。风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，花儿跳起了欢快的舞蹈风儿已从哪里走过。第2篇：风儿在哪里，你不知道，我不知道。
2、不过还有风儿在轻轻地吹着，原来是牧童闭上了眼睛，进入了甜蜜的梦乡…… 在一个清凉的夏日夜晚，风声打破了夏日的沉寂，明朗的月亮，高高地挂在夜空，把光亮撒向人间，就连往日的欢声笑语也没有了。广阔的原野，绿草如茵，一碧千里，好似一片绿色的海洋。一眼望去，宛如无边的绿毯。
3、天上漂浮着淡淡的白云，远远望去就像一段段飘舞的白丝绸。面前吹过阵阵微风，就如同小孩子柔嫩的小手轻抚我的面颊。 接近中午的太阳散发着温暖的阳光，照在身上暖洋洋的。我漫步柳树林中。 那一株株粗壮的柳树就像一把把撑开的巨伞，又像一位位健壮的少女在翩翩起舞，瀑布般的秀发在春风中摇曳生姿。
4、以《牧童》展开想象写一篇400以上的短文 瞧！一眼望去一片绿油油的草，仿佛铺在地上似的！风轻轻一吹“沙沙沙”的响声传的到处都是。 听！牧童又在吹笛子了，一声声欢快的调子逗弄着晚风，慢慢的小时在耳边。
5、写一片春天放风筝的作文300字 又是一个星期天的上午，天气晴朗，春风高荡。洁白的云像一团团雪白的棉花糖，在空中慢慢的漂移，小鸟在自由自在的飞翔。 此时此刻，我正在浑河北岸带状公园的广场上看放风筝。此时此景，我恨不得跳起来摘几把棉花糖塞在嘴里品味它们的香甜。
6、乡下人家》仿写第一自然段，写校园的一角。 仿写《乡下人家》 去年“五一”长假，我们去乡下的外婆家。 外婆家有一间宽阔的房屋。在屋旁，有几个瓜架，种着丝瓜，或种黄瓜。长长地藤顺着竹架，一直到屋顶。青的叶，弯曲的藤，这样的装饰比那高楼门前的狮子，可爱多了。
大班语言活动教案:风儿在哪里
1、在幼儿对风有感性基础上，了解风的自由，感受诗歌的美。激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。活动重点：幼儿能够感受诗歌的优美的意境。活动难点：幼儿尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。
2、大范例《风儿在哪里》，《风儿在哪里》课件，风的好处与害处课件，实物风筝、风车、风铃，《风儿在哪里》图片，字卡：“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“忽悠忽悠”、“飞”。
3、学习感受诗的意境美和语言美。理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。活动准备：带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化。活动过程：引导幼儿回忆寻找风的感受。
风儿在哪里大班教案
风儿在哪里大班教案1 活动目标：在幼儿对风有感性基础上，了解风的自由，感受诗歌的美。激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。活动重点：幼儿能够感受诗歌的优美的意境。
认读字卡。请幼儿在凳子下面找到字卡，拿在手里，“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“忽悠忽悠”、“飞”。并认读。风吹字宝宝。
诗歌情景图（花儿、红旗、风筝）。画有小草、树叶、气球等与风有关的物体的小卡片。带孩子开展过找风的活动。活动过程：感受风在哪里，了解风的自由。
引导幼儿回忆寻找风的感受。“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿讨论 学习诗歌，风在哪里 （1）你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里有谁？幼儿完整欣赏。（2）“树儿、花儿、草儿它们说了什么？分段欣赏第一部分。
风在哪里大班语言教案有：范文一：有人说，风是世界上最神秘的存在，它无色无味、无声无息、无边无际。可我不信，我要找找风在哪里。风在哪里？风在树林里。你看，风姑娘正跟树姐姐学跳舞呢！树姐姐牵着风姑娘，轻轻摆动自己的身子，一片片叶子在空中翩翩起舞，像下了叶雨，美丽极了。
大班诗歌:风儿在哪里
《风儿在哪里》风在哪里？风在哪里？树儿说：草儿说：当我的枝叶偏偏起舞，当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。那是风在吹过。风在哪里？风在哪里？花儿说：风就在我们身边。当我的花朵频频点头，春天，它吹绿了大地，那是风在吹过。
风儿已从那里走过。风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，气球在慢慢地升腾，风儿已从那里走过。风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，风车在飞快地转动着，风儿已从那里走过。风儿在哪里？你不知道，我不知道。你看，树叶在沙沙沙地响，风儿已从那里走过。风儿在哪里？你不知道，我不知道。
大班散文诗《风在哪里》如下：学习感受诗的意境美和语言美。理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。活动准备：带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化；电脑软件。活动过程：引导幼儿回忆寻找风的感受。
老师 小结：风儿在哪里，原来风儿到处都有，它吹遍每一个地方。欣赏诗歌，感受诗歌的美。
大范例《风儿在哪里》，《风儿在哪里》课件，风的好处与害处课件，实物风筝、风车、风铃，《风儿在哪里》图片，字卡：“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“忽悠忽悠”、“飞”。
诗歌情景图（花儿、红旗、风筝）。画有小草、树叶、气球等与风有关的物体的小卡片。带孩子开展过找风的活动。活动过程：感受风在哪里，了解风的自由。
风儿在哪里教案中班
风儿在哪里，风筝说：当我轻轻往上飞的时候，风儿和我一起玩耍。
诗歌情景图（花儿、红旗、风筝）。画有小草、树叶、气球等与风有关的物体的小卡片。带孩子开展过找风的活动。活动过程：感受风在哪里，了解风的自由。
游戏：寻找风吹来的方向 在游戏中感受不同方向吹来的风，我们身上的衣物也会朝另一个方向摆动，寻找户外还有哪些东西告诉我们风来了 （3）教师也可以在电风扇上绑上长纸条，然后改变电风扇方向，再请幼儿观察纸条飘动的方向。
中班音乐《风儿》教案1 设计意图： 这是是一篇优美又不失情趣的散文诗。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的原因。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围绕着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。
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本文概览：风儿在哪里幼儿园教案 听第二遍。（播放动态）现在咱们再听一遍，看看谁能记得更多。请幼儿再说一说。风儿在哪里大班教案1 活动目标：在幼儿对风有感性基础上，了解风的自由，感受诗歌...