人教版：小学三年级上册语文第29课《掌声》原文及教案
(1)听到这一次掌声，你又想对英子说什么呀？ (2)英子向大家深深地鞠了一躬，这是为什么？ 请朗读课文第3段，深入理解两次掌声的含义。
- 在这一段中，写到了大家的几次掌声？（两次）
- 学生可以采用多种形式阅读这两句话，以加深理解。
【篇一】小学三年级语文《掌声》原文：在我们的校园生活中，有位名叫英子的同学，她温文尔雅，总是静静地坐在教室的一隅，她总是最早来到教室，最晚离开，仿佛与这片学习的小天地有着不解之缘。
【篇一】小学三年级语文《掌声》教案：教学目标为使学生能够正确、流畅、有感情地朗读课文，深刻体会人物的内心情感，通过理解课文内容，让学生认识到人与人之间需要相互关心、鼓励，学会主动关心和鼓励他人，同时也要珍惜他人的关爱与鼓励。
教室里的掌声：温暖背后的年级揭秘
1、【三年级导语】《掌声》这篇文章生动地记录了身患残疾而内心自卑的英子，在同学们热烈的掌声中，勇敢地站上讲台，从而鼓起了生活的勇气，性格变得乐观开朗。
2、三年级语文上册《掌声》主要讲述了一个患有小儿麻痹症的女孩英子，在第一次上台讲故事时，得到了同学们的掌声，这个经历使她的性格发生了积极的变化，原文（节选）：在全班同学的期待目光中，她终于一步一步地走上了讲台。
3、这篇文章不仅可以生动、形象地描述教学问题，还能增加课堂教学的气氛，激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识视野，以下是我们整理的部编版小学三年级上册语文课件《掌声》，供大家阅读与参考。
4、以下是整理的小学三年级语文《掌声》原文、教案及教学反思等相关资料，希望对您有所帮助。
5、语文四年级上册第5单元《教室里的掌声》提纲可以这样撰写：探讨生活中何时需要掌声；对掌声的感悟与期待；为了获得家长的鼓励与掌声，我们如何努力；家长对我们努力成果的认可与鼓励；对生活需要掌声的感慨。
6、课文中几次提到掌声？请指出具体句子，并一起感受这两次掌声的力量。（1）第一次掌声是在什么情况下响起的？（2）展示：就在英子刚刚站稳的那一刻，教室里突然响起了热烈的掌声。
《掌声》课文结构解析：自然段的数量与分布
课文共有5个自然段，第1自然段描绘了英子由于残疾而自卑、性格忧郁的形象，第2至第3自然段讲述了演讲课上发生的事情，第4自然段描述了演讲后英子的性格转变，第5自然段强调了那一次掌声对英子人生道路的重要影响。
第一部分（第1自然段）：描述英子的性格及其形成的原因，第二部分（第2至第3自然段）：讲述英子上台讲故事，同学们两次为她鼓掌的过程。
③学生第三次阅读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请其他学生进行评价，指出优点和不足。④学生第四次阅读课文（默读），思考：课文围绕掌声讲述了一件什么事？引导学生概括课文的主要内容。
《掌声》是董保纲创作的一篇温馨故事，讲述了一个患有小儿麻痹症的女孩英子，在第一次上台时获得了同学的掌声，这个经历使她的性格逐渐发生了改变，本文被收录在人教部编版语文三年级上册教科书中，由张蕾朗读。
④有感情地朗读第1至第6自然段，思考小英的变化中，你想到了什么？⑤最后一段告诉我们什么？你是如何理解的？总结全文：①听课文录音。②有感情地朗读课文。
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我是易学品鉴的签约作者“芽色的清茶”！
希望本篇文章《深度解读三年级课文掌声，原文与讲解的完美融合》能对你有所帮助！
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本文概览：本文目录一览：1、人教版:小学三年级上册语文第29课《掌声》原文及教案2、教室里的掌声是几年级的3、掌声课文共有几个自然段答案人教版:小学三年级上册语文第29课《掌声》原文及教...